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专访中山天一教育创始人张建安先生

发表时间:2018-12-12 16:45

                           真正的教育应正本清源传法传道

                                                                         

                                            专访中山天一教育创始人张建安先生


记者小记:

采访张老师是我这么多年来内心非常不平和的一次,短短不到两个小时的采访记录不多,但让我对中国教育的未来既充满担忧又溢满信心,明晰而坚定.张老师是一个谦和而平静睿智的人,对教育问题的见解总能有让人意外的深刻洞见与远见卓识,他认为真正的教育应正本清源传法传道,是对人的灵魂的唤醒与救赎.


记:   现在很多教育专家都认为中国教育是以应试为主,一定要打破体制的约束,您是怎样认为的?

张:    其实改革开放三十多年来,我国在以经济为中心的政策下,教育改革一直在外国理论和国内教育理论的摸索下进行的,所以中国教育改革这三十年来反反复复,先试行又推翻,又重复.主要在于我国没有一种真正属于自已的核心教育思想,我翻阅了大约500多位教育家的学术著作发现多数都是引自外国专家,虽然说科学艺术无国界我们需要拿来主义但并不是完全都适合我国,教育改革不能有让理想代替现实而实行英雄主义走极端,应试也好素质也好都是一种教育形式,如果不能对人民教育起到优质而有效益的话,那就应该让人民自已去选择.至于说一定要打破体制约束,我认为这只是其中的一步但确实比较重要,在体制下工作的积极性主要靠利益去驱动,也许有人说靠师德但实际你到基层农村学校去看一下就全明白了,所以只有老师把心能无后顾之忧的投入到自已感兴趣的事业上来,这样才是真正有效的,当然不是说德不重要,只是一味强调德而实际上没起到作用.我国的德育其实是微效的.我更多的认为德是一种自我的修养而不是强制要人们有德.中国几千年文化里面唯独缺失西方科学求真的精神.科学之真,人文之善,艺术之美,首要在真是一切的前提.一个真正的好的教师不一定是所谓的名师但

一定要是一位明师,明教育之法传教育之道,法一是指教育工作首先要守法,因为人性是自私的,二是教育工作者要讲具体有效的方法,真的方法与真相,事物的本质,而不是讲一些大道理.道是指真正的思想与规律,为人处世.


记:  您怎么看现在社会上热议的"衡水中学现象"?很多专家说它是应试教育的代表您怎么看?素质教育与应试教育到底有无明确的界定呢?


张:很多人喜欢把这个贴上标签,其实三十多年来事实已经回答了这个问题.我没有仔细去查是谁提出这些概念也不想说这两种谁是谁非,衡水中学现象是一个具体而独特的个案,并不能代表“应试教育”况且一直以来只是官方在强调所谓的“素质教育”与“应试教育”到底谁更好存在争议,并未形成全社会的共识。我认为现在官方提的所谓“素质教育”还有很多待改进的地方,不论是大的思想理念方面还是小到具体的课程标准和教材等都是如此。


记:您创立了五层级教学系统,认为教育国际化更重要的是中国教育首先要个性化与多元化,那么这个与将来教育有何关联呢?是不是将来的一个趋势呢,您能否预测一下高考的改革趋势?


张:五层级教学法及五层级教学系统实质结合了陶行知先生求真教育思想以及先贤孔子的“有教无类,因材施教”和王蒙先生的人的智能五个层次境界学说融通发展形成的一种育人教学系统,演化成一种教学方法。教育国际化对于中国教育来说是在特定的国情下要走的必然之路。但国际化要有中国教育自已的特色,首先必须提高传统教育的效率性弥补改革工业教育模式和提高教育质量,那么就要走个性化和多元化的道路。我在2009年就提出我们的教育将来一定会走个性化和多元化的道路,只有这样才可能谈真正的教育国际化。

它是将来中国教育发展的一个必然趋势,对于高考不好下定论,但我想主要改革走向有些省份比于广东可能会把具体的分数进行分层级化,以淡化现在高考分分必较,从结果性向过程性的几个方面去改变,变为学生可选择有主动权,可能会从综合性的过程评价开始比如实行3+3形式或一年多考,学业性考试不用分数量化只分ABCDE或合格不合格升学前两次或三次机会等这些措施,我相信过不了几年,我的结论将会成真。


记:谢谢张老师给了我们深刻的教育观点,以后有机会还会再请教

张:好的,欢迎提出教育方面的问题


 其时采访张老师,我一直有些激动因为一直都认为他是个不愿接受采访的另类教师,他的有些话语与思想总能与众不同,一针见血,直击要害。在有些教育专家眼中可能觉得太激烈,他甚至直言不讳说国内能真正称得上教育家的人不超过20个,以至于有些人觉得他太过狂妄,但是说的却又是让我如此清晰心服,几十年前陶行知先生不是说过“千教万教教人求真,千学万学学做真人”吗,但今天我们不是还要再重新学习领会陶先生的思想吗?或许对于教育问题的争论能形成共识的本身就有专业的局限性,见仁见智,但教育的四季歌依然轮回唱响。

                         记者清风  2010年8月30日




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